RESÚMENES DE INVESTIGACIONES
A CARGO DE GISELLE I. GUERRA GUERRA
POR CAMINOS SEGUROS: UNA OPORTUNIDAD EDUCATIVA
Los centros de reeducación son instituciones educativas que funcionan bajo la rectoría del Ministerio del Interior y tienen a su cargo la atención especializada de los/las adolescentes a los cuales se les haya aplicado una medida de internamiento por el Consejo Provincial de Atención a Menores correspondiente, según se establece en el decreto ley número 64/82. Los alumnos y/o alumnas en estos centros están sujetos a la medida de internamiento por haber incurrido en hechos antisociales de elevada peligrosidad, incluidos los que participan en hechos que la ley tipifica como delito o que mantengan conductas antisociales que evidencien índices significativos de desviación y peligrosidad social. Con el empleo de múltiples métodos educativos individuales y colectivos, utilizados de forma sistémica y sistemática, y su hábil combinación con la persuasión y la corrección, se garantiza el cumplimiento de la disciplina, respetando la integridad física y moral de los alumnos y las alumnas, y prestando especial atención a la estimulación de quienes, por su conducta y resultados ante las actividades educativas, transiten por las diferentes etapas del proceso educativo (inicial de atención integral, desarrollo de la atención integral, consolidación de la atención integral y egreso), según se establece en las normas y los procedimientos de la especialidad de reeducación.
Como parte del programa de educación integral que se ofrece y organiza en dichos centros, se establece el desarrollo de actividades dirigidas a la educación sexual de los alumnos y las alumnas, tales como charlas, conversatorios y debates, y se regula el trabajo de atención con quienes mantienen relaciones estables con su pareja y/o tienen hijos. La labor preventiva va dirigida fundamentalmente a evitar infecciones de transmisión sexual y embarazos no deseados y a propiciar el uso de anticonceptivos.
Esta investigación se dirigió a diseñar un programa de educación sexual para alumnos y alumnas de centros de reeducación que satisficiera sus intereses y necesidades de aprendizaje, a la vez que contribuyera al ejercicio sano de su sexualidad.
Para ello se desarrolló un experimento formativo de corte cualitativo que incluyera:
a) la exploración de las características, intereses y necesidades de los alumnos y las alumnas;
b) la revisión de los programas creados por el CENESEX, en especial «Mi proyecto de vida» y «Crecer en la adolescencia» para aprovechar los recursos disponibles en éstos;
c) la elaboración de un programa de educación sexual que cubriera las necesidades de aprendizaje de estos alumnos y alumnas;
d) la aplicación del programa y la evaluación de su impacto en esta población.
Para lograr una adecuada organización metodológica, el estudio se dividió en cuatro fases:
1) Diagnóstico: se aplica un grupo de técnicas para determinar los intereses y necesidades de aprendizaje relacionados con la sexualidad de los/las adolescentes.
2) Diseño: se estructura el programa.
3) Implementación: se aplica el programa a la muestra seleccionada.
4) Evaluación: se aplican técnicas para comprobar la eficacia del programa.
Para el desarrollo de esta investigación se utilizaron básicamente métodos cualitativos, tales como observación, grupos focales, entrevista individual, completamiento de frases, revisión de documentos, encuesta antes y después, autoevaluación y cuestionario.
El programa creado lo conformaron siete sesiones y se desarrolló con un total de treinta y tres actividades: nueve destinadas a la apertura, diecisiete a la presentación de los temas a tratar y siete al cierre.
Durante su desarrollo se realizaron evaluaciones sistemáticas que permiten conocer los avances producidos en los participantes. En dichas sesiones se trabajó utilizando técnicas como discusión en grupo, dramatización, actividades cooperativas de aprendizaje y debates.
Las sesiones quedaron organizadas así:
Sesión 1. «Hablemos de nosotros»
- Presentación del programa
- Problemática actual de la adolescencia
Sesión 2. «Me relaciono, comunico y valoro»
- Relaciones interpersonales
- Comunicación
- Violencia
- Autoestima
Sesión 3. «Seamos nosotros mismos»
- Estereotipos sexuales
- Rol de género
Sesión 4. «Mi sexualidad»
- Sexo y sexualidad
- Autoerotismo (masturbación)
- Diversidad sexual
Sesión 5. «Soy responsable»
- Conducta sexual irresponsable. Riesgos de la promiscuidad sexual (prostitución)
- Métodos anticonceptivos
- Higiene sexual
Sesión 6. «¿Estoy preparado/a?»
- Embarazo en la adolescencia
- Riesgo del aborto
- Planificación familiar
- Responsabilidad afectiva y económica que se contrae al tener un hijo o una hija
Sesión 7. «Pienso en el futuro»
- Aspiraciones e ideales
- Aspectos para diseñar proyectos personales
Lo novedoso del tema radica en que nunca antes se había aplicado un programa de educación sexual en un centro de reeducación. Los aportes teóricos son su contribución a actualizar la base normativa y metodológica de la especialidad de reeducación en materia de educación sexual, estableciéndose los lineamientos de trabajo individual y colectivo a desarrollar con los alumnos y las alumnas desde su ingreso al centro.
Como conclusiones se destaca que la aplicación del programa significó la ampliación y el enriquecimiento de los conocimientos sobre sexualidad, trayendo consigo la modificación de criterios estereotipados.
También se constataron cambios positivos en la conducta de los/las participantes al reducirse la aparición de patrones negativos de conducta y emerger un estilo de comunicación caracterizado por el respeto, la cooperación y la camaradería. Surgió como tendencia la capacidad para autorregular su conducta, respondiendo adecuadamente a las exigencias educativas.
Se recomienda:
- extender el programa al resto de los centros de reeducación del país como parte de la preparación integral que se brinda a los/las adolescentes.
- incluir el programa como parte de las Normas y Procedimientos de Reeducación pertenecientes al proceso de perfeccionamiento que, desde lo metodológico, desarrolla sistemáticamente la Dirección Nacional de Menores.
- realizar investigación que incluya el seguimiento de la aplicación del programa en el país para conocer la efectividad de éste en cada una de las regiones.
Autor: Lic. Alfredo Aradas López
Tutor: Dr. Pedro Luis Castro Alegret
Tesis en opción al título de máster en Sexualidad, defendida en julio de 2006.